这场突如其来的疫情，打扰了所有人的生活，各行各业都面临着不小的冲击，对我们的影响也是不容忽视，教育部要求各学校延期开学，学生无法返校学习，为响应听课不停学的号召，老师们纷纷采取了网络授课。经过这段时间的摸索，我们逐渐适应了各项环节。现分享如下：
【课程情况】
课程名称：内科护理学Ⅱ
课程类型：专业必修课程
课程学时：64学时
授课对象：2018级护理、助产专业学生
课程人数：340人
学习平台：微信、钉钉直播、超星学习通
【学情分析】
授课对象为高职护理专业二年级学生。
知识层面：前置课程为为正常人体结构、正常人体功能、护用药理、基础护理Ⅰ、健康评估等，同步课程为外科护理Ⅰ、妇产科护理等。已学过与呼吸系统相关的解剖、生理、病理及相关药物，熟悉呼吸系统相关内容的健康评估操作。
能力层面：具有一定的自学能力，能独立思考问题，具备一定的临床护理知识；乐于接受多媒体。
情感层面：护理专业思想稳定，学生学习兴趣浓厚。
欠缺不足：知识技能的临床综合运用能力不足，护患沟通交流能力不足；部分学生学习自觉性不强；理解和领悟能力较差。
【教学过程】课前：在微信群提前发布授课内容的电子书，以便学生们提前了解新知；超星学习通上传相关内容，包括PPT、作业、小测试、题库等。
课中：建立班级钉钉群，采用钉钉直播，在线与学生实时互动。提前十分钟打开钉钉直播，查看网络状况、声音清晰度以及学生的到课率。正式上课前，选取5-10分钟的时间，与同学们一同复习上节课的重点，必要时连麦进行提问。授课中，针对每张PPT进行详细的讲解，即时穿插部分选择题以及案例邀请学生们一起回答，加深学习印象；遇到难理解的知识点，加入手绘图片，方便学生理解。
课后：通过钉钉直播分享的直播详情查看学生的出勤以及在线学习时长，对学生进行考勤，要求未及时观看直播的同学观看回放。发布超星学习通的作业，主要以选择题、案例分析、讨论等形式进行，学生们能较好完成作业以及讨论区活跃。
【教学设计】
以《贫血性疾病病人的护理》为例
1. 教学资源准备：在教学前一天，在微信课代表群发布血液系统疾病的电子书，供学生们复习使用。
2. 直播前：钉钉直播+超星学习通，授课采用钉钉直播形式，布置作业在超星学习通。提前15分钟，打开钉钉直播，一方面等待学生加入，一方面自己可以调整声音大小，查看网络是否流畅等情况。
3. 知识回顾：考虑到高职学生普遍的学习特点，对于前后知识的不连贯以及方便学生理解本次课的疾病是如何发展的过程，我将本次课中骨髓比喻成土地，分化出的各类细胞比喻成在地里种的一些蔬菜，并附实时画图，引起学生兴趣且较容易理解。
4. 讲授新课：向学生阐述本节课的教学目标，以及重难点内容。分类讲解各种贫血性疾病的病因、临床表现、辅助检查、治疗要点、护理措施等，讲解过程中、结束后都会穿插相应的练习题，与学生实时进行互动练习，及时巩固新知，也能够通过学生的反馈了解到本节课知识掌握情况，以便及时强调
5. 上课小结：对本节课的重点内容进行梳理，便于学生掌握。
6. 课后作业：在超星学习通上上传作业，进行课后的巩固练习。
【总结反思】
线上授课已一月有余，无论是我们的“主播”们，还是学生们，想必感受颇多吧，现将我的感悟进行分享。
上网课对我来说是全新地挑战，从教两年，本身对于教学能力还有待提升，还未站稳讲台，就立即投入到直播教学的队伍中。第一次授课，由于处于网络、平台、学生状态等多方面的考虑，我采用了录播的形式，没想到的是，学生并不买账。私下问了几位学生，学生一致的回复都是，录播课没有直播课生动，听起来很想睡觉，上完课脑子里没有印象。说实话，我当时非常着急，因为《内科护理学》本身偏难，并且在护士执业考试中占很大一部分分值，对学生至关重要，课听不好，后续的考试只能白搭。所以我沉住气，在没有课的时间里，我接连听了一周的课，也参加了几场网络直播课的培训，静下心来学习如何上好网课。
因为没做过直播，所以在直播授课的过程中会有些紧张，看了自己直播的回放，讲话的声音明显是抖的。为了降低自己得紧张情绪，课前的备课我比以往准备得更充分，在没上课之前，我都会私下练习讲课5遍，但是由于不像在日常上课中能观察到学生得状态，又担心学生对于知识得接受程度不够，所以我放慢了讲课得速度，争取讲的同学们都能理解。
由于没有课本，所以每次上课前，我都会提前几天把课本拍照，上传至超星学习平台供学生们预习以及上课时观看，必要时会提醒他们去复习之前学习的基础医学的知识，便于他们对新课的接受度。《内科护理》对学生的整体思维的要求比较高，难度比较大，为了方便学生们学习，我借用了外甥的水彩笔，把每种疾病的发病机制，都认认真真以图画的形式展现给同学们，一是可以增加教学的趣味性，二是便于学生们的理解。
为了方便增加学生的适应性，我还学习了抖音上的“网红”老师，用之前常用的黑板进行教学；在授课过程中，实时与学生进行连麦互动，带动教学气氛，也防止学生出现开小差的现象；为了巩固教学效果，也会在课中、课后出一些题目与学生一起作答，加深学生的印象。
每次直播后，都会找不同的同学问对本次授课的感受。由于电脑的设置问题，我本来响彻走廊的讲课声传播到学生那里变得很微弱，于是我找来之前上课用的扩音器，让学生继续听到我满血的能量。
由于《内科护理》这么课程学生普遍反应较难，所以在未来的网络教学中，我将更进一步优化自己的教学方式，提高在线教学效率，教为学服务，关注学生的兴趣所在。在讲的内容上要更突出重点，要精心设计教学环节，保证学生在线课程的积极状态。教师在线上课要善于引导学生思考，引导学生分析，每节课结束时，要做好课后小结，让学生清楚本节课学了什么，应该掌握什么，讲要体现综合性和概括性。
以上是我的一些分享，任重道远，还会继续加油做一名学生喜爱的一线“网红”老师。
（文 王鑫星）
